Resolução da avaliação do 9º Ano

Alunos,

Segue a resolução da sua avaliação leia com atenção, compare com suas respostas e reflita sobre o tema;

  1.  “A Campanha do candidato oposicionista atraiu a simpatia dos jovens oficiais do exército (tenentes e capitães, genericamente designados “tenentes”.
Os tenentes compartilhavam de um forte espírito de patriotismo e de corporativismo. Queriam o fim das oligarquias e dos coronéis e defendiam o voto secreto e o ensino público e gratuito”.  

(DOMINGUES, Joelza Ester.História em Documentos Imagens e Textos. São Paulo: FTD,2009. PP. 112 )

a) O movimento tenentista de 1922, no Rio de Janeiro, teve início depois que o governo mandou fechar o Clube Militar e prendeu seu presidente, o Marechal Hermes da Fonseca. Descreva as principais propostas do movimento “Tenentista”?

b) Cite e descreva duas ações empreendidas pelo Movimento Tenentista no Brasil.

c) Em 1924, ocorreu o “Levante Paulista”, parte do movimento tenentista que tinha como objetivo demonstrar a insatisfação dos oficiais em relação ao julgamento dos revoltosos de 1922. Qual a relação desse movimento com a formação da Coluna Prestes? Descreva o desfecho desse movimento.

Resposta :

a) Fim da política oligárquica e Centralização política;  Criação da Justiça eleitoral e voto secreto

b) A Revolta do Forte de Copacabana – A Revolta do Forte de Copacabana, em 1922, foi o primeiro movimento militar armado, que pretendeu tirar do poder as elites tradicionais.  Durante toda manhã do dia 5 o Forte de Copacabana sustentou fogo cerrado. Diversas casas foram atingidas na trajetória dos tiros até os alvos distantes, matando dezenas de pessoas. Eram 301 revolucionários - oficiais e civis voluntários - enfrentando as forças legalistas.

 A Coluna Prestes - No início de abril de 1925, as forças gaúchas comandadas pelo capitão Luís Carlos Prestes se uniam com as tropas que fugiam de São Paulo. Os dois grupos haviam participado das rebeliões do ano anterior, mantiveram focos de resistência e procuravam manter e fortalecer sua organização, para retomar a luta pelo grande ideal: Salvar a Pátria. 

c) A forças tenentistas de São Paulo se dirigiram para a região da Foz do Iguaçu para se  unir a outros movimentos tenentistas. Os lideres do movimento decidiram percorrer o interior do país para denunciar a política do Café com Leite, o movimento percorreu 24000 km. Após dois anos de marcha o movimento  foi dissolvido pelos seus lideres e seus representantes fugiram para a Argentina, Uruguai e Bolivia. 

2.   Porcentagem de votantes nas eleições presidenciais entre 1894 e 1930

Candidato vencedor	Nº de votantes (em milhares)	% de votantes sobre a população
Prudente de Morais (1894)	345	2,2
Campos Sales (1898)	462	2,7
Rodrigues Alves (1902)	645	3,4
Afonso Pena (1906)	294	1,4
Hermes da Fonseca (1910)	698	3,0
Venceslau Brás (1914)	580	2,4
Rodrigues Alves (1918)	390	1,5
Epitácio Pessoa (1919)	403	1,5
Artur Bernardes (1922)	833	2,9
Washington Luís (1926)	702	2,3
Júlio Prestes (1930)	1890	5,6

Fonte: adaptado de Carvalho, José Murilo de. “Os três povos da República”. In: Carvalho, Maria Alice Resende de (org). República no Catete. Rio de Janeiro: Museu da República, 2001, p. 72.

Os dados eleitorais presentes na tabela indicam uma pequena participação popular nas eleições presidenciais na Primeira República (1890-1930).

Identifique duas restrições impostas pela Constituição de 1891 ao exercício do voto.

Resposta:

O candidato poderá indicar que estavam excluídos do voto: os mendigos; analfabetos; praças de pré, excetuando os alunos das escolas militares de ensino superior; os religiosos de ordens monásticas, sujeitas a voto de obediência, regra ou estatuto, que importasse a renúncia da liberdade individual.

3.   “Fábrica 1: A duração do trabalho diário é de 11 horas úteis. O trabalho é interrompido pelo almoço, que dura uma hora e meia, e pelo café, para o qual os operários têm direito a um quarto de hora. Trabalham nesta fábrica 500 operários, na maioria italianos e espanhóis. (...) Impressão desagradável causa ao visitante o excessivo número de menores em trabalho (...).

Fábrica 2: Os contramestres são todos adultos, de nacionalidade italiana e em número de 20. Entre os 374 operários recenseados, a nacionalidade predominante é italiana, vindo em seguida a espanhola e depois a brasileira:  dos brasileiros, 44 são menores de 12 anos. Esqueléticos, raquíticos, alguns!

O tempo de trabalho varia para as seções [setores] de onze horas e meia a doze horas e meia por dia”.

(Trechos de relatórios de funcionários do Departamento do Trabalho do Estado de São Paulo, 1912)

A partir dos documentos, indique duas características do operariado que trabalhava nas indústrias de São Paulo nas duas primeiras décadas do século XX.

Resposta:

Os fragmentos utilizados no enunciado da questão evidenciam a longa jornada de trabalho, o expressivo número de operários imigrantes, sobretudo italianos e a intensa exploração do trabalho infantil nas indústrias paulistas do início do século XX, situações que associadas à exploração do trabalho feminino e às precárias condições de vida e trabalho dos operários, estimularam a organização do movimento operário, fortemente influenciado pela ideologia anarquista, cujo momento mais expressivo foi a Greve Geral de 1917.

4.   A expressão "política do café com leite" é muito utilizada para caracterizar a Primeira República no Brasil.

Sobre essa política, descreva:

a) seu funcionamento;

b) seu colapso na década de 1920.

Resposta:

a) A "política do café com leite", surgida no governo do presidente Campos Sales, foi uma política de revezamento do poder nacional executada na República Velha pelos estados de São Paulo - mais poderoso economicamente, principalmente devido à produção de café - e Minas Gerais - maior polo eleitoral do país da época e produtor de leite.

b) A "política do café com leite" foi quebrada quando o então presidente paulista Washington Luís apoiou a candidatura do também paulista Júlio Prestes, o que desagradou a elite mineira, que se aliou à elite do Rio Grande do Sul, juntamente com a Paraíba, para a criação da Aliança Liberal, dissidência oligárquica que lançaria Getúlio Vargas como candidato à presidência. Outro fator para a queda desta política foi a Crise de 1929, quando os preços do café brasileiro despencaram no mercado internacional, retirando dos barões do café seu poder político.

5.   Examine estas imagens, que reproduzem, em preto e branco, dois quadros da pintura brasileira.

a) Identifique o movimento artístico a que elas pertencem e aponte uma característica de sua proposta estética.

b) Cite e caracterize um evento brasileiro importante relacionado a esse movimento.

Resposta:

a) As imagens pertencem ao movimento modernista, desenvolvido nas primeiras décadas do século XX e que, na pintura, enfatizava uma estética genuinamente brasileira, pretendendo revelar um Brasil visto sob o plano real, longe do idealismo pregado pela era romântica.

b) O maior evento foi a Semana de Arte Moderna, ocorrida em fevereiro de 1922 na cidade de São Paulo, considerada como um marco nos padrões de expressão cultural do país. Apesar do grande impacto causado com as manifestações no Teatro Municipal, seus ideais e sua estética firmaram-se gradualmente nas décadas seguintes.

6.   Na Lei Orgânica do Ensino Secundário de 9 de abril de 1942, podemos ler: 1. É recomendável que a educação secundária das mulheres se faça em estabelecimentos de ensino de exclusiva presença feminina. 2. Incluir-se-á nas terceira e quarta séries do curso ginasial e em todas as séries dos cursos clássico e científico a disciplina de economia doméstica. 3. A orientação metodológica dos programas terá em mira a natureza da personalidade feminina, bem como a missão da mulher dentro do lar.

(Adaptado de Carla Bassanezi Pinsky e Joana Maria Pedro (orgs.), Nova História das Mulheres. São Paulo: Contexto, 2012, p. 337.)

a) Cite duas mudanças na legislação que afetaram a condição feminina no Brasil nas décadas de 1930 e 1940.

b) Qual o papel desejado para a mulher durante o Estado Novo (1937-1945)?

Resposta:

a) As principais mudanças foram: o direito ao voto e a regulamentação do trabalho feminino promovido pela CLT.

b) Como a resolução acima apresentada deixa claro, o papel desejado para as mulheres era o de dona de casa e mãe de família.

Questão para o grupo Governo Provisório

7. Os trechos que se seguem foram extraídos do "Diário de Getúlio Vargas" (publicado pela FGV, em 1995) e se referem a um episódio político ocorrido no Brasil durante o I Governo Vargas. Leia-os atentamente e, em seguida, responda ao que se pede.

"Irrompe o movimento revolucionário em São Paulo. Todo o tempo absorvido nas providências para combatê-lo. Morosidades, confusões, atropelos, deficiências de toda ordem, felonias, traições, inércia. Algumas dedicações revolucionárias. Um ato impressionante a solidariedade do Rio Grande, através de Flores da Cunha. A unanimidade do Norte, a solidariedade e colaboração dos demais estados..."

(10 e 11 de julho de 1932)

"Verificada a rendição incondicional dos rebeldes, deposto o governo, assumiu a interventoria do coronel Herculano de Carvalho. Passadas as primeiras demonstrações de alegria, começa-se a tratar da desmobilização, do regresso das tropas às suas sedes, do socorro à população de São Paulo, do restabelecimento da correspondência e dos transportes, etc."

(3 de outubro de 1932)

a) A que episódio Getúlio Vargas se refere?

b) No que diz respeito à estruturação do sistema político-administrativo, qual é a principal mudança operada no Primeiro Governo Vargas e de que modo isso afetou o poder político de São Paulo?

c) Qual era a principal reivindicação feita pelos revolucionários?

Resposta:

a) Getúlio Vargas está se referindo a Revolução Constitucionalista de São Paulo.

b) O governo Vargas colocou fim ao poder político das Oligarquias estaduais, logo a Oligarquia mais forte, a de São Paulo, perdeu seu espaço político.

c) Os Revolucionários paulistas exigiam uma nova constituição.  

Questão para o grupo do Governo Constitucional

7. “Na Europa durante a década de 1930, duas forças ideológicas disputavam a  mente e o coração das pessoas. De um lado os nazi - fascistas, defendidos pela alta burguesia como meio de impedir a expansão do comunismo. Do outro lado, os comunistas organizados e inspirados pela grande revolução na Rússia de 1917. No Brasil a AIB e a ANL representaram as duas facções.”

(Aula de história- prof. Noseda)

a) Relacione a polarização ideológica com a tendência política da AIB e da ANL.

b) A partir de seus estudos, analise a relação da ANL com a Intentona Comunista.

Resposta:

a) A Ação Integralista Brasileira (AIB) era de tendência fascista a medida que a Aliança Nacional Libertadora (ANL) era de tendência comunista.

b) Após um violento discurso de Luis Carlos Prestes contra o governo constitucional de Getúlio Vargas, a ANL foi levada a clandestinidade, sem condições de atuar no campo eleitoral os lideres da ANL em grande parte membros do Partido Comunista decidem organizar um levante armado contra o governo.

Questão para o grupo Estado Novo

7.   Getúlio Vargas paira entre palavras e imagens. Em um dos quadros, sorridente, ladeado de escolares também sorridentes, Getúlio toca o rosto de uma menina; ao seu lado, um menino empunha a bandeira nacional. Os textos são todos conclamativos e supõem sempre uma voz a comandar o leitor infantil e a incitá-lo para a ação. A mesma getulização dos textos escolares se faz presente na ampla literatura encomendada pelo DIP [...].

(Alcir Lenharo. Sacralização da política, 1986.)

Explique o que o autor chama de “getulização dos textos escolares” e analise o papel do DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda) durante o Estado Novo (1937-1945).

Resposta:

Desde o governo de Getúlio Vargas se desenvolveu o rito de identificar o governante como o responsável pelo desenvolvimento da nação. O personalismo, desde então, foi extremamente acentuado e utilizado como elemento de alienação, daí a alcunha de “pai dos pobres”, destacando a política trabalhista de Vargas. Fora do âmbito das relações de trabalho, nos demais campos da vida social, essa política também se desenvolveu, como destaca o texto, nos livros e cartilhas escolares, fazendo do ensino oficial uma correia de transmissão dos valores do Estado e de seu líder.
O DIP teve papel crucial no processo de formação cultural e ideológica da sociedade, pois foi responsável pela política de propagar os valores caros aos governantes e, ao mesmo tempo, de censurar os veículos de comunicação.